ISKM31 : Ú7

Zkuste najít jeden (nebo více) multimediálních vzdělávacích projektů, na kterých oceňujete právě to, jak s multimediálním obsahem tvůrci pracují. Analyticky tento projekt popište a identifikujte, nějaké zásady nebo rady, které by případně mohli využít ostatní při tvorbě vlastního multimediálního vzdělávacího projektu. Pamatujte, že nejde primárně o obsah, ale o práci s videem, AR, podcasty atp. Kanárci v síti

Read More

ISKM31 : Ú5

Vyzkoušejte si Umimecesky.cz. Zkuste popsat, 1) jak se vám s aplikací a jejími mechanikami pracuje, 2) co byste v aplikaci změnili nebo zlepšili a 3) jaké jsou výhody a nevýhody adaptabilního učení. Samozřejmě můžete všechny tři body proplést do jednoho celku nebo nedodržet pořadí. Umíme česky.cz Služba Umimecesky.cz je graficky intuitivní, jednoduchá webová stránka, která stoprocentně plní

Read More

ISKM31 : Ú4

Zkuste najít jednu (nebo více) aplikací, které určitým způsobem mění určité společenské procesy nebo pohyby ve společnosti. Popište je i se změnami. Jde o změny pozitivní nebo negativní? Je vhodné – možné – je nějak regulovat skrze vzdělávání? Jak? Facebook Papers Za příklad aplikace, která určitým způsobem mění společenské procesy nebo pohyby ve společnosti můžeme

Read More

ISKM31 : Ú3

Zkuste si pohrát s Wolframalpha.com a navrhněte online hodinu na výuku čehokoliv, ve kterém tento nástroj použijete – může být chytrou kalkulačkou i tématem výkladu. Zkuste stručně popsat návrh hodiny, vzdělávací cíl, cílovou skupinu, obsah lekce atp. Sami zkuste zhodnotit, zda by v takovém počinu byl Wolframalpha.com přínosný – co do lekce dodá navíc? Čím by se

Read More

ISKM31 : cvičení – Chatbot

V rámci cvičení k předmětu ISKM31 Technologie ve vzdělávání jsme měli za jeden z povinných úkolů vytvořit chatbota s pomocí nástroje Snatchbot.me. Dle mého názoru je nástroj Snatchbot intuitivní a zábavný způsob jak vytvořit jakéhokoliv chatbota, kterého si dokáže někdo představit. Jejich dobře vybudovaná infrastruktura nástroje mi umožnila vytvořit mého chatbota s minimálním využitím dobře zpracovaných videotutorialů nebo textových

Read More

ISKM31 : Ú2

Zkuste na svém mobilním telefonu týden používat hlasového asistenta – ať už Siri nebo Google Assistant, případně cokoli jiného. Ve svém článku tuto zkušenost popište a zkuste říci, zda si dovedete představit, že byste ho využívali 1) pravidelně a 2) k nějakým vzdělávacím účelům. Pokud nemáte chytrý telefon, zkuste najít nějakého osobního asistenta online (třeba i

Read More

ISKM31 : Ú1

Zkuste najít na svůj web popsat jeden projekt, který se dotýká vzdělávání a využívá umělou inteligenci. Mění nějak to, co se musíme naučit nebo co bychom měli umět ze školy (ve škole)? Rall-E Project Projekt Rall-E cílí na sociální robotiku a schopnost předání jazykových zkušeností a schopností studentům, kteří studují čínštinu. Sociální robot, který je

Read More

ISKM03 : Reflektivní esej

Úvodem  Předmět ISKM03 – Literatura, knihovní procesy a trh je dobrým úvodním předmětem pro nově příchozí studenty, kteří nemají zázemí v oboru informační věda a knihovnictví. Pro studenty, kteří absolvovali bakalářské studium v tomto oboru, tento předmět může být zčásti opakování, ale v předmětu se nachází i problematika, se kterou se v předchozím studiu nemuseli setkat nebo problematika nová,

Read More

ISKM43 : Funkce Rec Room jako nástroje pro imerzivní vzdělávání ve virtuální realitě

Funkce: Tvorba avatara, customizace, emoce Základní funkcí, která pro mě osobně vyzdvihuje Rec Room je možnost vytvoření a customizace mé postavy (avatara). Jak bylo zmíněno v Collaborative Immersive Virtual Environments for Education in Geography [1], kdy participanti výzkumu měli problém s absencí emocí a absencí tváří avatarů, které na svém spoluparticipantovi nemohli vidět nebo naopak ukázat spoluparticipantovi,

Read More